Approche de classe prolongée: caractérisation et application.

Par rapport à l’existence d’un moment introductif (pré-classe) de l’acte pédagogique réalisé en classe de langue étrangère, la classe prolongée se positionne comme le moment prolongatif (post-classe) de cet acte. En ce sens, elle se présente comme un complément didactique de l’approche inversée, fondé sur la pratique libre de la langue étrangère dans la vie réelle, notamment en interactions sociales présentielles ou distantielles.

 
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