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Documents Initiation à la recherche

Documents à l'attention des étudiants de MIE - 4e année

Élements pour une grille d'observation FOS

Il s'agit d'éléments à prendre en compte dans l'étude des situations d'enseignement-apprentissage du français en vue d'une justification de proposition de documents pédagogiques spécialisés.

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Le rapport pédagogique au savoir dans un processus d'enseignement-apprentissage

Le tableau que je vous propose ici est divisé en deux grandes parties: la première montre le rapport au savoir jusqu'à l'enseignement secondaire; la deuxième se réfère au rapport attendu à partir de l'enseignement supérieur.

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Définition d'un concept dans l'élaboration d'un mémoire

Ce texte, sur la définition du concept de communication, pourra aider les étudiants en master de FLE à faire leurs rédactions scientifiques concernant la définitions des concepts de didactique.

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TP d'élaboration d'une rédaction scientifique

Ce TP est une activité d'entraînement à la définition d'un concept de didactique des langues étrangères dans le cadre d'élaboration d'un travail de fin d'études de master1 de FLE.

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Fiche de rédaction scientifique

Cette fiche sert à régider les textes des TP de rédaction scientifique

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Différence entre un travail de master1 ("Licenciatura") et un travail de master2 ("Mestrado")

Quels sont les particularités d’un travail de mestrado (master2) en comparaison avec un travail de Licenciatura (master1)? Ce document vous donne des éléments, avec un exemple pratique, pour répondre à question.

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Fiche-projet + Fiche-projet comparée de recherche FLE

Les fiches proposées ici permettent aux étudiants (master1 et 2) de s’entraîner à l’élaboration d’un projet de recherche en FLE 

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La cohérence du triangle "utilisation d'une langue, enseignement, évaluation"

Dans la vie quotidienne, nous avons divers besoins de communication. Nous avons pris un exemple pratique pour montrer, à partir d’un besoin quelconque de communication, la cohérence qui doit exister entre les composants du triangle: “utilisation, enseignement, évaluation” dans le processus d’enseignement-apprentissage d’une langue étrangère.

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Modalités de formation et d'évaluation de MIC2

Le cours de MIC2 n’est pas un cours théorique. Sa réalisation s’effectue sous forme de TD (travail dirigé) et de TP (travail pratique), mis à part les moments exceptionnels de mis en commun en cas de nécessité.

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Travail pratique de MIC2

Ce TP permet aux étudiants de s'entrainer à la définition des concepts en vue d'une élaboration de travail de fin d'études.

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Fiche de lecture d'articles scientifiques

Cette fiche permet aux étudiants de faire un compte-rendu à l'issue d'une lecture d'article sollicitée par le professeur. 

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Proposition de sujets de recherche FLE

Liste de 50 sujets de recherche FLE à contextualiser selon la délimitation thématique, géographique et/ou institutionnelle du travail souhaité par chaque étudiant.

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