Master2 FLE Angola

La conception d’une unité didactique d’enseignement-apprentissage, du français dans notre cas, nécessite d’une analyse des besoins langagiers des personnes auxquelles elle est destinée.

A partir des données collectées et analysées, l’enseignant envisage les situations de communication à prendre en compte ;  les aspects culturels à considérer ;  les savoir-faire langagiers à développer en priorité selon la spécificité de la demande et construit les activités d’enseignement.

Démarche ingénierie de conception d’activités communicatives FOS pour la  formation d’un futur professionnel: cas du futur réceptionniste d’hôtel.

Parallèle, établi entre l’évolution du web et l’évolution du formateur, résultant d’une synthèse réalisée à partir des contenus de deux articles lus sur internet.

Proposition d’un tableau de principales TIC de la vie quotidienne d'aujourd'hui classées selon leurs fonctions générales.

Il est aujourd’hui largement confirmé que le professeur n’est plus le seul détenteur des savoirs et que dans la classe de langue, indépendamment du contexte géographique et/ou socioculturel de sa réalisation, les enseignants ne devraient plus continuer à enseigner comme il y a 30 ans. D’où, notre intérêt d’appliquer le concept d’inversion de classe à notre cours de Didactique destiné aux futurs professeurs de FLE.